其次，当孩子做不好，或有缺点，确实需要父母的提醒和说教时，父母的语言要注意富于变化，要丰富多样。不能总是单调的那几句翻来覆去地重复。心理学上的“超限效应”表明，同一语言的反复刺激会让大脑感到疲惫，产生心理惰性，降低了孩子对你的语言的吸收率和主动接受程度，进而产生逆反心理。

    再者，要阻止孩子的某一行为时，注意不要说得太多。唠叨多了无益，孩子会当作没听见，这只耳朵进那只耳朵出。说一次两次就要适可而止。如果不听，你就采取行动，或者后果让他自负。比如限制孩子打游戏，先给孩子约定时间，告诉他，时间到了要从座位上离开。“我只说一遍，不然采取行动。”这样，等孩子打游戏的时间一到，你就走过来提醒一次：孩子，你看，时间到了。

    如果孩子自觉关机最好，如果说了没听，你就说，刚才妈妈说了，我只说一遍，说了一遍没反应，对不起，妈妈要替你关机了。这样的处理方式容易让孩子接受。会形成孩子的自觉性，并锻炼孩子的控制力。

    最后，要注意教育方法的灵活多样。教育孩子并不是只有语言一种方法。也可以是表情教育，用沉默，用眼睛表示你的愤怒，有时沉默比语言的重复更有震慑力。比如孩子总是乱扔吃剩的果皮，你可以用手指着果皮，示意他捡起来扔到垃圾桶；也可以是书信教育。即用书面语言来表达你的看法和意愿，通过写信的方式来提醒告诫孩子该怎么做；也可以是旁敲侧听，用讲故事的方式去启发孩子怎么做；也可以给孩子一个闹钟，用闹钟来代替你的唠叨。比如，要规定孩子几点开始做作业，可在旁边放一个小闹钟，等闹钟一响，孩子就该关电视了。如果他没注意，你可暗示一下。

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